山东女子学院教学主要环节质量标准

作者:陈涛 文章来源: 时间:2018-04-13 点击数:

 

(鲁女院字〔2015163 20151125日)

一、山东女子学院备课环节质量标准

教学环节

观测点

质量标准

1.

备课

内容

1.1

钻研教学大纲

掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用,理解本门课程与其它课程的相互关系;钻研领悟教学大纲精神,明确本课程的教学目的、任务和“三基(基本知识、基本技能和基本方法)”内容与要求;掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点。

1.2

钻研教材

清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点,钻研领悟本教材的知识结构;弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点,并有针对性地适度拓展备课内容;能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素,寓于讲稿之中。

1.3

准备教学资料

能够广泛阅读有关教学参考资料,并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书;能够针对所授课程的内容,广泛搜集典型案例,并融入教学内容之中。

2.

备课

方法

 

2.1

讲授次序

备课时能够根据学生的认知特点,根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案;对导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理。

2.2

讲课重点

能够针对课程特点,在备课中注意突出重点,化解难点,抓住关键,处理弱点(易混、易错内容);能够科学合理地安排教学内容。

2.3

教学方法

对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题,能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚;能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习相结合的教学方法;注意因材施教和个性化教学,强化学生的学习动机。

2.4

教学手段

根据学科专业特点积极采用现代化教学手段进行教学;有自主开发的教育软件或CAI课件;不断更新教学手段。

3.

备课

结构

3.1

教学步骤

能够结合讲授内容合理安排教学步骤,对学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心的构思,做到有条不紊、环环相扣、严谨有序。

3.2

时间分配

能够根据不同内容、不同要求及重要性,科学划分教学时数,同时结合讲授内容合理安排每次课的时间进程,做到内容紧凑,时间分配科学,留有余地。

3.3

教学组织

精心设计教学环节,师生双边活动安排适当,计划周密科学,能够联系生产实际、生活实际和社会实际,做到教书育人。

3.4

板书设计

有详细的板书设计,图表交代清楚,投影、幻灯等手段交互应用科学可行,布局合理、富于启发,充分显示重点内容。

4.

备课

教具

4.1

教具器材

熟悉常用教具器材的功能和使用方法,教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称。

4.2

案例资料

针对专业课程教学需要,对典型案例资料进行梳理,其资料的引用和介绍写入教案,做到安排紧凑,突出实效。

4.3

实验试做

课前对演示性实验应亲自试做,对试做中出现的问题有原因分析和处置方法,精心设计实验程序。

     5.

备课

进度

5.1

授课计划表

认真编写授课计划表,表中各项目完整,说明清楚,理论教学、辅助教学(实验、操作、讨论、习题)等环节安排科学;授课计划表在学期第一周编制完成,经教研室主任和院部负责人审核后及时上报。

5.2

教案

课堂教学目标明确,安排教学内容详细,重点突出,各项目填写规范、内容完整、整体和谐。教案按规定要求分章节编写,在讲课前已全部完成。

 

山东女子学院备课质量评价表

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

备课

态度

01

钻研大纲

6

对本课程在专业培养中地位作用的理解,对“三基”内容与要求的理解,对重难点的把握

查看教师的授课计划表(教学进度)

02

钻研教材

7

对教材结构、知识点的理解,对重难点的分析,对教材的挖掘与开发程度

查看教案

03

备课进度

6

授课计划表上交时间,教案、讲稿检查及完备程度

学期初、学期中的教学检查

备课

质量

04

备课内容

15

是否与教学大纲相符,是否采用集体备课,对教学内容的理解与熟悉程度,内容取舍是否得当,是否能及时更新教学内容、反映新的学科前沿成果,重点是否突出

查看授课计划表、教案和讲稿,由领导、同行进行评价

05

备课方法

15

教学过程的完整性,教学方法是否得当,是否采用先进的教学手段,有无学法指导等

同上

06

备课学生

10

对学生知识水平、学习态度、学习能力、学习要求等方面的调查与研究情况

查看教师的教案

07

备课结构

10

各章节在教学步骤、时间安排、组织教学、板书设计等方面的完整情况与质量

查看教案和讲稿,由领导、同行进行评价

08

备课教辅

10

对教具、演示器材的熟悉与准备情况,教参资料及有关案例的收集准备情况

同上

备课

效果

09

授课计划表

6

授课计划表的规范与完成情况

查看授课计划表后由领导、同行进行评价

10

教案

15

教案的完成、更新情况,教案内涵的完整与形式的规范情况,是否有所创新

查看教案后,由领导、同行进行评价

评价

结论

本评价方案有3项评价基元,共10个评价要素,其结果如下:达到A档:  项; B档:    项;C档:  项;D档:   

评价得分

评价等级

负责人签字

评价日期

备注

 

1)对各评价要素定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”);

2A1B0.8C=0.6D=0.4)。

3)评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀:87≤S<100;良好74≤S<87;合格:60≤S<74;不合格:S<60


 

 

 

二、山东女子学院课堂教学环节质量标准

教学

环节

观测点

质量标准

1.

教学

态度

1.1

事业心

热爱教育事业,事业心强、具有积极的进取精神;在品德、言行、举止、作风上能为人师表,能以学生为本,尊重学生,对学生的学习体现人本关怀。

1.2

责任心

工作责任心强,对自己、对学生严格要求,勇于管理;备课认真,讲课熟练、精神饱满;教案讲稿规范、有特色、质量高。

2.

教学

目标

2.1

教学对象

熟悉授课对象,教学目标明确、体现本科教学的特点。

2.2

知识目标

讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标,明确学生应掌握的知识点。

2.3

能力目标

在讲授新课前,能使学生明确在本章节的教学中,应培养哪些能力,上课前做好这些教学目标的展示。

2.4

学习提示

能够通过教学目标的展示,对学生在本章节的学习中提出要求,对学生复习和预习给予有效指导。

3.

教学

内容

 

3.1

思想性

注重学生综合素质的培养,能结合教学内容,教育学生树立正确的世界观和人生观,能加强职业道德教育。

3.2

科学性

教学内容正确、科学,符合教学大纲要求,理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强。

3.3

先进性

讲课内容新颖,注意知识更新,能反映当前学科发展成果和水平;专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。

3.4

有效性

理论联系实际,重点难点突出、信息量大,注重学生能力培养,提高学生分析问题、解决问题的能力,重视知识传播,更注重方法传递。

4.

教学

方法

4.1

多样性

教学方法灵活多样,有效促进教学目标的实现。

4.2

针对性

能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教,能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

4.3

时代性

体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段,富有时代气息;尽可能采用现代教育技术授课,效果良好。

5.

教学

组织

 

5.1

导入新课

导入新课自然、贴切,目的性强,能够温故知新,对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用,具有新颖性,能激发学生学习兴趣。

5.2

讲授新课

新课讲授生动、完整,能贯彻少而精的原则,突出重点,讲清难点;能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当。

5.3

归纳总结

课末归纳小结清晰、准确,能突出重点,使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握,结尾生动有趣,富有启发性。

5.4

复习巩固

课前复习或复习课,能从新的角度使学过的知识重现,做到安排合理、内容系统、重点突出,使学生有新的收获;复习方式新颖,形式多样。

6.

教学

技能

 

6.1

教态

衣冠整洁、朴素,仪表端正,亲切和蔼,举止文明;教态自然大方,为人师表、形象好。

6.2

语言

语言准确、简洁、流畅,使用普通话,声音宏亮、清晰;语速快慢适中;表达生动有趣,抑扬顿挫,以手势助说话,以情感人,并富有启发性、形象性和逻辑性。

6.3

板书

字体规范、工整、美观、清晰,条理清楚、重点突出、简洁易记,板面安排利用合理,图表清晰、准确、美观。

6.4

课堂组织

善于课堂管理,教学组织紧凑,教学活动生动有趣,创设良好的学习气氛,学生能全神贯注地认真学习。

7.

教学

特色

7.1

艺术性

课堂教学中注意采用教学艺术,应用自然、得体,形成了个人的教学风格。

7.2

创新性

教学形式新颖、不落俗套,具有鲜明的个性化特征,使人耳目一新。


 

 

山东女子学院课堂教学质量评价表

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

教学

态度

01

事业心

5

爱岗敬业,仪表大方得体,教态自然,符合教师职业身份;尊重学生,注重言行规范,为人师表

随堂听课

02

责任心

5

备课认真充分,教学内容充实,教学文件和资料完备; 遵守课时安排,不随意调停课,按时上下课;善于课堂管理,加强师生互动,规范学生课堂行为

随堂听课

教学

内容

03

科学性

8

教学目标明确,教学大纲科学,课时分配合理,教材选取得当,符合专业人才培养目标要求,教学内容符合大纲要求, 深度、广度适宜,有利于学生能力的培养和素质的提高

查看教学大纲、授课计划表、教案、教材、课件

04

先进性

5

内容丰富、新颖,注重吸收学科新成果,反映学科新动向

随堂听课

05

设计性

8

课堂教学环节设计合理,时间节点有效控制,符合学生学习的认知逻辑和教学内容的内在需要

随堂听课

06

有效性

5

理论联系实际,重点难点突出、信息量大,注重学生能力培养,提高学生分析问题、解决问题的能力,重视知识传播,更注重方法传递

随堂听课

教学方法

07

多样性

5

教学方法灵活多样,有效促进教学目标的实现

随堂听课

08

针对性

5

根据课程特点和不同学生状况因材施教,针对授课内容合理选择教学方法。

随堂听课

09

时代性

5

体现现代教育思想,将先进的教育理念融入课程教学,充分运用现代化教学手段及丰富的网络教学资源

随堂听课

教学

组织

10

导入新课

5

新课导入自然、直截了当,能使学生温故而知新

随堂听课

11

讲授新课

10

重难点突出,对问题的阐述深入浅出,生动形象,理论阐释和案例分析相结合

随堂听课

12

归纳总结

5

课末归纳准确到位,有延展性和启发性

随堂听课

13

复习巩固

5

课前复习或复习课,安排合理、内容系统、重点突出;复习方式新颖多样

随堂听课

教学

技能

14

语言

板书

6

普通话使用标准,声音宏亮,语速适中,口齿清楚,语言准确、条理、生动、简练,有启发性、逻辑性、感染力;板书利用合理,字体、图表清晰规范,条理清楚、重点突出

随堂听课

15

课件制作

6

课件内容丰富美观,与教学内容密切结合,标号逻辑层次清晰,色彩搭配合理,文字大小适中,注意使用超链接技术,使用顺利

随堂听课

16

课堂组织

6

善于课堂管理,教学组织紧凑,课堂气氛活跃,师生互动良好,学生能够理解掌握本课堂的教学内容

随堂听课

课下了解

教学

特色

17

艺术性

3

教学具有艺术性,形成个人的教学特色与风格

随堂听课

18

创新性

3

教学形式新颖,个性化特征鲜明,在某些方面具有创造性

随堂听课

评价

结论

本评价方案有6项评价基元,共18个评价要素,其结果如下:

达到A档:  项; B档:    项;C档:  项;D档:   

评价得分

评价等级

负责人签字

评价日期

1)对各评价要素定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”);

2A1B0.8C=0.6D=0.4)。

3)评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀:87≤S<100;良好74≤S<87;合格:60≤S<74;不合格:S<60

三、山东女子学院作业环节质量标准

教学环节

观测点

质量标准

1.

1.1教师态度

态度端正,明确作业的目的,重视作业与练习教学环节;根据课程的性质与特点,为学生开列必读书目,要求学生做读书笔记、资料卡片等。

1.2学生态度

明确作业的必要性和重要性,认真对待作业与练习。

2.

2.1类型

类型全面,形式多样,有阅读、口头、书面、实验、操作、调研和社会实践等。

2.2内容

内容全面,符合教学大纲要求。突出重点,注意基本知识的理解与应用,基本技能和专业技能的培养。

3.

3.1难度

布置作业能与课堂教学内容相结合、相呼应,循序渐进、难易适度。

3.2数量

每门课程均应依据其性质布置相应的作业量,数量适量,次数恰当,以能达到训练目的为度。

3.3要求

对学生的作业应达到的标准和完成的时间提出明确要求。

4.

4.1批改

对学生的作业认真批改,并注明成绩、批改日期;对不合格的作业,退回重做,对做错的作业要求及时订正。

4.2记录

作业批改记录详细,成绩登记认真。

5.

5.1适时

在作业批改的基础上,适时进行总结和讲评,对每次作业坚持讲评。

5.2认真

讲评认真,既能对学生作业中共性的错误进行纠正,也能对学生不同思路进行总结和介绍。

山东女子学院作业环节质量评价表

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

01

教师

态度

6

教师对待作业的态度及重视程度

查阅作业与练习

02

学生

认真

9

学生对待作业的态度及重视程度

查阅学生的作业情况

03

类型

6

作业的类型与形式

查阅习题集和作业

04

内容

14

作业内容符合教学大纲要求,体现基本知识的理解、基本技能、专业能力和创新意识培养程度

查阅教学大纲、教材、习题集和作业

05

难度

6

作业的难度是否适中

查阅教学大纲、教材和学生作业

06

数量

6

作业的数量与次数是否适当

查阅学生作业

07

质量

8

学生作业的质量

查阅学生作业

08

批改

24

作业批改方式和批改情况

查阅学生作业

09

记录

6

批改情况和成绩登记情况

查阅作业和成绩登记表

10

适时

6

作业讲评及时情况

走访学生或召开学生座谈会

11

认真

9

作业总结和讲评情况

走访学生或召开学生座谈会

本评价方案有3项评价基元,共11个评价要素,其结果如下:

达到A档:  项; B档:    项;C档:  项; D档:

评价得分

评价等级

负责人签字

评价日期

1)对各评价要素定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”);

2A1B0.8C=0.6D=0.4)。

3)评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀:87≤S<100;良好74≤S<87;合格:60≤S<74;不合格:S<60


 

四、山东女子学院辅导与答疑环节质量标准

教学环节

观测点

质量标准

1.

1.1教师态度

教师对待辅导和答疑认识正确,态度端正,辅导和答疑认真

1.2学生态度

学生认真配合教师的辅导和答疑工作

2.

2.1内容

认真了解和分析学生的学习情况,确定辅导对象和辅导的重点内容;对课堂教学内容注意查漏补缺,使之完整和深化

2.2安排

教师辅导事先安排好辅导时间和地点,安排合理,计划性强。

3.

3.1方法

因材施教、方法灵活、形式多样,根据不同情况采取集体辅导和个别答疑;对学生进行提示、引导和点拨,教会学生分析、思考和解决问题的方法。

3.2时间

每周安排专门时间辅导至少1次,每次时间至少2学时。

4.

4.1总结

每次辅导后进行认真总结,找出教学中存在的不足,提出改进教学的意见。

4.2记录

认真填写辅导答疑记录。

山东女子学院辅导与答疑质量评价表

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

01

教师

态度

6

教师对待辅导与答疑的态度及重视程度。

查阅教师教案、学生问卷调查或召开学生座谈会

02

学生

态度

9

学生对待辅导与答疑的态度及重视程度。

了解任课教师和班主任

03

内容

12

辅导内容针对性、完整性和深化性。

查阅教师教案

04

安排

3

辅导时间和地点安排合理性与计划性。

查阅教师教案

05

方法

24

因材施教、辅导方法及形式情况。

查阅教师教案、学生问卷调查或召开学生座谈会

06

次数

18

每周辅导次数,每次辅导时间。

查阅教师教案

07

适时

18

授课后及时辅导情况

查阅教师教案

08

总结

6

每次辅导后总结情况

查阅教师教案

09

记录

4

填写辅导答疑记录情况

查阅教师教案

本评价方案有3项评价基元,共9个评价要素,其结果如下:

达到A档:  项; B档:    项;C档:  项;D档:   

评价得分

评价等级

负责人签字

日期

1)对各评价要素定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”);

2A1B0.8C=0.6D=0.4)。

3)评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀:87≤S<100;良好74≤S<87;合格:60≤S<74;不合格:S<60

 

五、山东女子学院考试与考查环节质量标准

教学环节

观测点

质量标准

1.

考试

组织

20分)

1.1考务管理

教学单位有专职人员负责考务管理工作,岗位职责明确。

1.2出卷通知

出卷通知及时,通知内容详细具体,可操作性强。

1.3考试日程安排

考试日程安排具体、要求明确;有详细的考试要求、考试时间、地点、班级、监考人员、考生等安排,考试日程安排符合教学进程。

1.4试卷归档

试卷整理统一规范,填写完整具体;考场记录表、评卷标准、成绩单、试卷分析表等材料齐全;有专门存放试卷的档案室。

2.

命题

20分)

2.1命题原则

命题符合大纲要求,反映本课程基本要求,内容正确,题意准确;命题覆盖面广,体现三基要求;命题难易适当,突出重点,份量恰当,有一定的考核灵活运用能力的题目。

2.2试题类型

试题类型多样灵活,分基础题、综合题和提高题,题型有填空、选择、判断、问答、材料、证明、分析、计算、作图等。

2.3命题方法

命题组研讨命题办法,实行试题库命题制和试卷审查制,教考分离。

3.

考试

过程

20分)

3.1考场规则

有具体的考场规则,可操作性强,有考场记录表。

3.2监考

监考人员责任心强,坚守岗位,严格执行考试管理制度,严肃考试纪律,认真填写考场记录表。

3.3领卷、分卷与收卷

监考人员按规定要求提前领取试卷,准时分卷,及时收卷并上交。

3.4巡考

有专人巡考,能全过程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。

4.

成绩

评定

30分)

4.1平时成绩

平时考核制度完善,考核认真,成绩记录完整,总评成绩计算比例按规定执行。

4.2评卷标准

有评卷标准,包括每题的正确答案或答案要点、题目间的分数分配、每题的给分依据和掌握尺度以及评卷的注意事项。评卷标准具体、明确、周密,可操作性强。

4.3阅卷评分

能严格按照评卷标准及时进行阅卷评分。阅卷采用个人与集体评卷相结合的流水阅卷法;评分客观公正,核分准确无误;有复评复查记录。

4.4成绩登记

按规定时间和要求录入成绩,成绩登记准确,填写规范、完整,总评成绩按规定计算精确。

5.

试卷

分析

10分)

5.1定性分析

有试卷质量的信度、效度、难度和区分度的分析;有对试卷出现的普遍性和典型性错误的产生原因进行分析;提出的改进学习、提高教学质量的措施准确、可操作性强。

5.2定量分析

成绩分布情况的统计分析准确。


 

 

 

 

 

 

山东女子学院考试与考查环节质量评价表

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

01

考试管理制度

5

考场规则和考场记录表

查阅有关考试管理的制度,查阅考场记录表

02

考试组织

10

考务管理人员职责,出卷通知,试卷印刷及保密措施,考试日程安排表

查阅教学单位和教务管理部门专职考务管理人员名单及岗位职责,查阅出卷通知、试卷印刷制度及考试日程安排表

03

考试过程管理

10

监考,领卷、分卷及收卷,巡考

查阅监考人员职责,查阅记录表,查阅巡考制度及调查相应执行情况

04

归档管理

5

试卷归档

查阅试卷归档情况,查阅试卷整理材料齐全情况,检查试卷档案室

 

05

命题原则

12

试卷命题在符合大纲、三基要求、覆盖面、难易程度、份量等方面

查阅教学大纲和试卷

06

命题类型

8

试卷命题种类和题型

查阅试卷

07

命题方法

10

试卷命题所采用的方法

查阅教研室记录

 

08

评卷标准

7

具体的评卷标准

查阅标准答案及相关说明

09

阅卷评分

6

阅卷评分科学、公正

抽查试卷

10

成绩评定

6

平时成绩记录、考试成绩记载和总评成绩

查阅成绩单

11

成绩录入

6

按规定时间和要求录入成绩,成绩登记错误率为零

成绩登记错误率在1%以内

12

定性分析

8

试卷质量、改进措施等

查阅试卷分析表

13

定量分析

7

成绩统计及分布规律,优良率统计

查阅试卷分析表

本评价方案有4项评价基元,共12个评价要素,其结果如下:

达到A档:  项; B档:    项;C档:   项; D楼:   

评价得分

评价等级

负责人签字

评价日期

 

1)对各评价要素定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”);

2A1B0.8C=0.6D=0.4)。

3)评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀:87≤S<100;良好74≤S<87;合格:60≤S<74;不合格:S<60


 

 

 

六、山东女子学院实习实训质量标准

教学环节

观测点

质量标准

1.

实习基地建设

1.1实习基地状况

1)建立了长期稳定的实习基地,合作关系密切。有基地建立与建设使用协议,有基地管理机构、专()职管理人员。

2)有相关的管理规章制度,专()职管理人员具有较高的素质与水平。

1.2实习基本条件

1)实习工作场地仪器设备配套齐全,应用状况良好,满足实习教学要求,一次能安排实习学生20人及以上,且满足教学需要。

2.

师资条件

2.1师资力量

1)指导教师能满足实习教学需要,指导教师队伍全部具有中级以上职称。

2)长期聘任实习基地所在单位中具有丰富实践工作经验、中级职称以上的兼职实习指导教师。

2.2教学水平

11/3以上的指导教师有校级以上(含)教学、科研成果。

2)指导教师有较强的工程实践能力,有丰富的教学经验与实习组织工作能力。

3.

教学建设与组织管理

3.1实习教学文件

1)有符合教学基本要求的大纲和结合实际、切实可行的实习计划。

2)有符合实习要求的教材或实习指导书。

3.2管理制度与措施

1)有科学、规范的实习工作规定和内容完备的实习手册或指导书。

2)实习经费能满足实习要求。

4.

教学实施过程

4.1实习内容

1)注重理论、知识与技能的深化,以及综合能力的培养。

2)学生接受企业实际任务,认真参与生产与科研的某一部分。

4.2实习指导工作

1)理论与实践相结合,选择的结合点科学可行,效果好。

2)指导教师人数与实习学生人数比>1/30

4.3学生实习状况

1)学生积极主动参与,深入实际,态度端正。

2)严格按实习计划进行。

5.

实习效果

5.1实习质量

1)大多数学生技术报告与实习总结内容深刻全面,其中部分学生有创造性见解。

2)综合素质与能力培养有较大提高。

3)实习报告书写规范,教师批阅认真。

5.2学院实习总结

1)实习结束后,及时召开总结大会,组织实习生、指导教师、认真进行经验交流;

2)有全面、系统的书面实习总结报告

5.3综合评价

1)学生对实习教学与组织工作、基地情况表示满意。

2)指导教师、实习单位对学生实习态度、方法、实习成绩等表示满意。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

山东女子学院实习实训质量评价表

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

实习基地建设

 

01

实习基地状况

10

实习基地建立与建设使用协议;与实习相关的管理规章制度。

检查协议书及有关文件

02

实习基本条件

10

实习工作场地设备设施数量与水平

现场检查

师资条件

03

师资力量

8

指导教师年龄、职称结构

检查统计表

04

教学水平

7

指导教师教学科研成果

检查统计表

教学建设与组织管理

05

实习教学文件

10

实习指导材料

检查大纲、计划、教材或指导书

06

管理制度与措施

10

实习管理规定,实习手册,经费支持情况

检查规定、手册或指导书、经费支付情况

教学实施过程

07

实习内容

5

实习过程中,知识的获取与能力的培养;实习学生参与生产实践的具体内容

检查指导书、计划

08

实习指导工作

5

指导教师人数与实习学生人数比例

相关数据统计

09

学生实习状况

5

学生实习态度及实习计划执行情况

学生调查

实习效果

 

10

实习质量

10

学生提交实习总结与实习报告

检查实习总结(报告)

11

学院实习总结

10

学院召开实习总结大会,并有书面实习总结报告

学院书面总结报告

12

综合评价

10

1)学生对实习教学与组织工作、基地情况的满意度(2)指导教师、实习单位对学生实习态度、方法、实习成绩的满意度

开座谈会,检查评语

本评价方案有5项评价基元,共12个评价要素,其结果如下:

达到A档:  项; B档:    项;C档:  项;D档:   

评价得分

评价等级

负责人签字

评价日期

1)对各评价要素定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”);

2A1B0.8C=0.6D=0.4)。

3)评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀:87≤S<100;良好74≤S<87;合格:60≤S<74;不合格:S<60


 

 

 

 

七、山东女子学院实验教学质量标准

教学环节

观测点

质量标准

1.

实验教学管理及文件

1.1管理队伍

实验教学管理队伍健全,管理人员素质高

1.2实验师资队伍

实验教学人员职称、学历、年龄结构合理,队伍相对稳定

1.3实验教学文件

1.有实验教学计划,符合培养方案要求,专业有实验课设置基本情况表;

2.完整的实验大纲;实验项目管理规范;

3.建有实验项目管理数据库

4.有实验教学任务落实情况表;

1.4实验教学档案管理

实验教学档案规范,清晰

2.

教案教材及实验准备情况

2.1实验教学方案

教学思想观念与时俱进,教学方案设计合理,符合培养目标要求,综合性、设计性实验比例较高,教学改革紧跟时代步伐,富有特色

2.2实验指导书

选择适用或自编有特色的实验指导书并及时更新

2.3实验准备

实验准备认真、充分,教学文件齐备,器材齐全,仪器设备完好,保证所需的套数

3.

实验教学

组织实施

3.1实验教学内容

实验教学内容及时更新,反映学科发展的新思想、新概念和新成果。教学内容充实、熟练

3.2教学方法

教学方法灵活、得当,能给学生思考、联想、创新的启迪。突出学生的主体地位,充分调动学生的学习积极性。指导学生独立自主地进行实验

3.3实验教学过程

 按规范指导,基础课实验1人一组,专业课实验不超过5人一组

3.4教书育人

以高尚的师德、严谨治学的师风为人师表,关心、爱护且严格要求学生,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,认真学习,诚实做人

3.5实验考核

1. 实验考核方法多元化

2.考核内容和方式符合教学大纲要求,能够检测学生动手能力和操作技能

3.考试考核成绩记录准确、合理

4.

实验记录

与实验报告

4.1实验记录

实验指导记录详实

4.2实验报告

指导学生编写内容详实、形式规范、总结分析完善的实验报告。对全部报告认真、及时地批改,并在批语中帮助学生分析报告中存在的问题,使学生改进学习,养成严谨治学的作风。注意从实验报告中发现教学中的问题,不断改进实验教学

5.

教学特色

与效果

5.1实验成绩

学生的实验成绩呈正态分布

5.2教学特色

实验教学特色显著

5.3教学效果

学生反映指导教师教学水平高,学习收获大,学生满意率≥80%

5.4实验教学成果

由省部级以上实验教学改革项目1项以上或发明专利1项以上,在核心期刊发表有过实验教学论文1篇以上


 

 

 

 

 

 

 

山东女子学院实验教学质量评价表

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

实验教学管理及文件制度

01

管理队伍

4

实验教学管理队伍基本情况,管理水平

实地查阅有关文件

02

实验师资队伍

6

实验教学师资队伍建设情况

查阅实验文件和课程表

03

实验教学文件

8

实验教学规范性

查阅实验教学计划、大纲等文件

04

实验教学档案管理

4

实验教学档案管理情况

实地现场考察

教案

教材

及实验准备情况

05

实验教学方案

6

教学方案是否符合培养目标要求,综合性、设计性实验比例

检查教学文件与支撑材料

06

实验指导书

4

实验指导书(指导材料)

检查统计表与实物

07

实验准备

4

实验器材准备情况

检查实验日志、设备使用记录等

实验

教学组织实施

 

08

实验教学内容

6

实验教学内容的更新

检查实验大纲、教案与教学改革资料

09

教学方法

3

实验教学方法及实验过程中对学生的引导

专家听课与学生调查

10

实验教学过程

3

实验分组情况

检查实验日志与现场抽查

11

教书育人

3

实验过程中,教师的严格程度

组织座谈与学生调查

12

实验考核

8

实验考核方式方法的多元化和合理性

试卷或成绩记录

实验记录与实验报告

13

实验记录

8

实验指导记录

检查实验日志

14

实验报告

8

学生实验报告的填写及指导教师批改情况

现场抽查

教学特色与效果

 

15

实验成绩

4

实验成绩分析

成绩册、成绩分析报告

16

教学特色

3

实验教学特色

座谈

17

教学效果

10

指导教师教学水平,学生学习收获及学生满意度

学生调查

18

实验教学成果

8

教师实验课程进行的实验创新

检查提交材料

本评价方案有5项评价基元,共18个评价要素,其结果如下:

达到A档:  项; B档:    项;C档:   项; D楼:   

评价得分

评价等级

负责人签字

评价日期

 

1)对各评价要素定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”);

2A1B0.8C=0.6D=0.4)。

3)评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀:87≤S<100;良好74≤S<87;合格:60≤S<74;不合格:S<60


 

 

八、山东女子学院本科毕业设计(论文)质量标准

教学环节

观测点

质量标准

1.

毕业设计(论文)质量

1.1设计(论文)规范

1.1.1结构

文本结构规范

1.1.2行文

行文表述规范准确,文理通顺流畅,打印或书写工整;标点、符号、计量单位正确;图表、曲线等符合国家标准或工程要求。

1.1.3字数

文献综述、外文翻译齐全,论文字数不少于8000字,外语类论文单词不少于5000单词。

1.2设计(论文)撰写

1.2.1论文

理论分析与计算正确,实验数据准确可靠,对研究的问题有独到见解或较深刻分析,结构严谨,逻辑性强,论述层次清晰,引用参考文献18篇以上。

1.2.2设计

设计合理,分析严密,计算准确,图纸完备、整洁、正确,设计说明书条理清楚,经济分析能力强,引用参考文献10篇以上。

1.3学术水平

设计(论文)有独特见解,富有新意或有较深刻的分析,有较高的学术价值或较强的应用价值。

1.4创新

近两年每届设计(论文)公开发表或在生产实际中采用的数量比例≥5%,当年被评为创新设计(论文)数量比例≥3%。

2.

毕业设计(论文)教学管理                 

2.1组织管理

2.1.1领导重视

学院领导工作到位,贯彻落实相关文件精神,拟定毕业设计(论文)工作计划和实施措施,组织选题、开题、中期检查、答辩评分评优等主要环节工作,各项工作能按要求及时完成。

2.1.2规章制度

学院本科毕业设计(论文)大纲、计划、评分标准等相关文件齐全,严格执行规章制度,程序规范,措施到位;对本科毕业设计(论文)各环节有检查,有总结,且记录完备。

2.1.3教学条件

参考资料准备齐全,有针对性;实验仪器、设备、材料等满足工作需要。

2.1.4档案管理

设计(论文)相关文本、成绩、文件、记录等档案资料管理科学规范,详尽齐备,整洁有序。

2.2选题

2..2.1教学要求

满足教学基本要求,符合专业培养目标,达到本科毕业设计(论文)教学大纲要求,难度及份量适当。选题确定后无随意更改。

2.2.2更新率

选题或内容更新率≥90%

2.2.3结合实际

理工类:结合科学研究、工程或实际类题目和结合教师科研项目的题目总数≥80%

文科类:注重反映解决社会、经济、文化中的实际问题的题目总数≥80%

2.2.4题生比

征题数量题生比>11;实际选题题生比=11

2.3指导教师

2.3.1教师职称

第一指导教师全部具有中级以上(含中级)职务或硕士学位,有科研工作背景;学院高级职务教师中参与指导本科毕业设计(论文)≥90%

2.3.2师生比

具有中级职称教师指导学生的比例为1:6;高级职称教师指导学生比率为1:8

2.3.4指导过程

指导教师对学生要求严格,各指导环节规范到位,按期组织开题报告和中期检查,编写指导方案,制订指导计划,并严格执行。

2.3.5履行职责

严格进行形式审查和进度检查;及时为学生提供指导;认真审阅学生文献综述 、外文翻译、设计(论文)文本等材料。

2.4答辩及评分

2.4.1答辩

答辩的人员、场地等组织安排科学合理,答辩过程规范有序,答辩记录详细齐全。

2.4.2评阅评分

有严格的评阅程序,评阅认真负责,评语客观全面;严格执行评分标准,评分科学,成绩分布合理。

山东女子学院本科毕业设计(论文)质量评价表

评价

基元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

设计(论文)规范

01

结构

4

文本结构规范

查阅论文(设计)

02

行文

4

行文表述

查阅论文(设计)

03

字数

3

文献综述、外文翻译情况

查阅论文(设计)

设计(论文)撰写

04

论文

14

理论分析与计算;实验、调研数据;分析论述结构;参考文献引用

查阅论文及教师评语

05

设计

14

设计的合理性;设计资料及设计说明;参考文献引用。

查阅设计及教师评语

学术水平

06

水平

7

创新点或独到的简介;学术性意义及实用意义。

查阅论文及评语

创新

07

创新

5

论文公开发表情况;实际应用情况

查相关资料

组织管理

08

领导重视

4

各环节实施计划、举措及环节完成情况

查阅计划、相关会议记录以及学院检查记录

09

规章制度

5

各环节质量标准,督促检查情况

检查各环节质量标准文件

10

教学条件

3

参考资料;实验仪器、设备、材料等。

检查资料

11

档案管理

5

各环节档案材料。

检查毕业论文(设计)档案

选题

12

选题要求

5

选题广度、难易程度、选题工作量

检查论文(设计)选题汇总

13

更新率

3

各毕业年届之间,选题或内容更新率

查阅近三年选题汇总表

14

结合实际

5

毕业设计(论文)与生产实际结合的情况

查阅选题情况

15

题生比

4

可供选题数量与参加选题学生的比例

查看选题题目库

指导教师

16

教师职称

3

指导教师职称;高级职称教师指导学生毕业设计(论文)的比例

查阅指导教师情况统计表

17

师生比

4

中级职称1:6;高级职称1:8

查阅指导教师情况统计表

18

指导过程

6

各环节材料的内容质量

查阅过程性材料

19

履行职责

5

对学生工作进度及各环节内容质量的要求

查阅相关材料

答辩及评分

20

答辩

6

答辩方案及答辩过程记录材料。

查阅记录及方案

21

评阅评分

5

评阅标准,评阅程序及分数分布

查阅相关材料及成绩汇总表

本评价方案有7项评价基元,共21个评价要素,其结果如下:

达到A档:  项; B档:    项;C档:   项; D楼:   

评价得分

评价等级

负责人签字

评价日期

 

1)对各评价要素定等级,评价等级分为ABCD四档(在对应栏目内打“√”);

2A1B0.8C=0.6D=0.4)。

3)评价结果标准分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀:87≤S<100;良好74≤S<87;合格:60≤S<74;不合格:S<60