（鲁女院字〔2015〕142号 2015年7月23日）
教案是教师依据教学大纲的要求和教材内容，结合个人教学实践和学生实际设计、编写的授课实施方案，教案即课时教学计划，是教师授课的重要依据，教案质量的好坏直接关系到授课质量。为了保证教学质量、提高教师的教学水平，特制定本规定。
一、教案的界定
教案是指教师针对不同层次，不同专业的学生为每一个知识点（群）编制的教学方案，它是教师教学经验的结晶，教学组织能力和教学思想的体现。
首先，教案不应是教材的拷贝，也不仅是教师教授要点的简单罗列，更不是电子版教案所能替代的。教案是授课教师教学思想，教学方法的重要体现，是教师的自身素质，教学水平，教学思路，教学经验的反映。同时，教案也应吸纳学生的意见和建议，以适合不同层次和专业学生的要求。
其次，教案既不同于教学大纲，也不同于讲稿。教学大纲是对课程教学的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。讲稿是教师根据教案编写的授课内容的执行方案，其中包括教学内容、事例、习题解析、提问和作业等，是丰富和深化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体阐述。教案是教师对课堂教学活动的整体安排，是教师授课思路、教学内容、教学技能的客观反映，是课堂教学的基础。
二、教案编写要求
（一）编写教案应以课程教学大纲和授课计划为依据，在把握课程教学目的、各章节教学要求及重点、难点，研究和掌握所授课程的知识体系，了解学生知识结构、认知能力等基本情况的基础上，编写出科学、规范并具有教师个性特色的教案。
（二）按各章节教学内容和学时分配，以一个教学内容（单元）或一次课为单位编写一份教案。
（三）任课教师应根据学科发展情况、教学要求的变化、学生的实际水平以及上一轮教学的实际效果等，及时调整、补充、修改完善或重新编写教案，以保持教学内容的先进性和适用性。
（四）针对不同专业及不同层次的学生，教案编写要有所区别。如同一授课内容，专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，如本、专科之分，或普通本科与成人教育本科之分，那么教授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。
（五）教案设计的详细与否，可因人因课而异，一般来说，年轻教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写。教案应含有必要的图、表、板书设计等。
（六）情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。
（七）教师不得无教案授课，教案编写应在授课前两周完成。每次授课后，教师应及时总结授课中的经验体会，找出本次授课的优点与不足，记入教案，以利于下一轮授课。
三、教案的主要内容
（一）教案封面。内容包括：课程名称(必须与教学计划一致，一律用全称，不能用简称)、任课教师、教师所在单位。
（二）教案扉页。内容包括：课程名称、课程所属院（部）、课程代码、授课班级、课程类别、课程性质、总学时（理论学时、实践学时）、总学分、考核方式、成绩构成比例、教学方法及手段、使用教材、主要参考书目等。
（三）教案正文（课时授课计划）。内容包括：授课课题、教学课型、目的要求、重点、难点、教学方法及手段、教学进程、参考资料、作业、课后分析等。
（四）教案正文中教学内容的详略及书写格式可因人而异，充分体现教师个性及风格。教案正文可手写亦可打印，纸张一律为A4页面大小。
（五）对部分要素的说明
1.课程类别：通识必修课、通识选修课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、实践环节等。
2.教学题目：一个教学内容（单元）或一次课的章、节题目。
3.教学课型：理论课、实验课、习题课、实践课、技能课及其它。
4.目的要求：学生通过本次课的学习，预期达到的效果。一般可分熟悉、了解、掌握三个层次。
5.教学方法及手段：根据教学内容、教学目的而进行的教学方式（讲授、实验、讨论、举例等）、辅助手段（板书、多媒体、网络、模型、标本、挂图、音像等教学工具）、师生互动方式等的设计。
6.教学进程：包括教学内容、教学环节及时间分配等。
7.参考资料：需向学生提供的，与本次课教学相关的教学参考书、有关资料出处及相关课程网站网址等，供学生自学之用。
8.课后分析：对教案执行情况的分析和经验总结。目的在于改进和调整教案，为下一轮教学提供经验和素材。
四、教案模版说明
（一）山东女子学院教案封面（附件1）、山东女子学院教案扉页（附件2）必须按照教务处提供的模板制作并正反面打印；
（二）《课时授课计划》（附件3）为教务处提供的模版，仅供参考。
（三）因课程类别、教学内容的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，但必须包含上述主要内容。
五、教案管理要求
（一）教师上课必须有完整的教案，以Word文档编制的纸质教案为主体，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
（二）教案作为教师授课的必备教学文件，由教师个人保存。
（三）教师在授课前两周要将教案交教研室主任或指导教师阅批。教研室主任或指导教师要认真审阅教案，提出指导意见。合格教案由教研室主任签字后，教师方可授课。不合格教案必须重新编写。无教案或使用未修改的旧教案者不准上课。
（四）学校在院（部）教学及教学管理工作状态评估、课程评估、优秀教研室评选等相关工作中，把教案编写质量作为一项重要的参考依据。
（五）各院（部）根据本规定的有关要求，结合专业、课程特点及教学需要，对教师教案正文（课时授课计划）做进一步规范，制定本院（部）范围内统一使用的格式。
六、附则
本规定自公布之日起施行，由教务处负责解释。
附件：1.山东女子学院教案封面
2.山东女子学院教案扉页
3.《课时授课计划》参考模板
附件1
教 案
（****版）
课程名称：
任课教师：
教师所在单位：
附件2
扉 页
课程名称:
课程所属院（部）：
课程代码：
授课班级：
课程类别：□通识必修课 □通识选修课
□专业基础课 □专业必修课
□专业选修课 □实践环节
□其他
课程性质和地位：必修还是选修，在人才培养方案中的地位和作用（前驱后导）
总学时：总 学时，其中理论 学时，实践 学时
总学分：
考核方式：
成绩构成比例：
使用教材：（主编、书名、出版社、出版时间）
主要参考书目：
附件3
课时授课计划（参考模板）
一、教学题目
必须与相应课程教学大纲内容相同。
二、教学课型
必须与相应课程教学大纲内容相同。
三、目的要求
指通过教学，提出学生要达到的目标。通常从学生获得哪些知识、培养什么能力、提高素质等方面考虑；在程度上分为了解、掌握、学会、应用等。同时要充分考虑到教学内容、教学条件、课程特色以及思想教育等方面的关系，依据学生的实际提出要求。这部分要求编写得简约而具体。
四、重点、难点
重点：说明教学大纲中的重点内容或本章（节）要解决的关键问题。
难点：说明本章（节）教学过程中学生容易产生的困难和障碍。
五、教学方法及手段
指以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。其组成要素是：教师的教、学生的学、教学信息和赖以传输的载体（教材、语言、形象）以及工具（图表、教具、CAI课件、计算机等）。
教学方法一般分为三类：
第一类，教师运用语言向学生传播知识和技能，如讲授法、问答法、讨论法等。
第二类，教师有目的的指导学生通过直观感获得知识和技能，如实验、实习、演示法、参观法、调查法等。
第三类，教师指导学生独立获取知识和技能，如指导自习、练习法、指导学生上机、上网、查询资料，参加教师科研课题研究等。
六、参考资料
参考资料是指授课教学内容参考的教学参考书的章节名称。
七、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）
教学进程是整个教案的主体部分，既要体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反应了教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。
1.复习
2.导入课题
3.教学内容
4.课外作业和思考题
作业是检验学生对教学内容掌握程度的重要方式，也是督促学生巩固消化教学内容提高能力的必要环节。教师布置作业和思考题时要依据教学重点和难点来设题，并做到题量适当。
5.教学后记
这是教师授课后填写的。教学后记是教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮课讲授设计更加良好的教学方案。应全面审视教学过程，特别注意对意外发现、点滴收获、以及因个别疏漏而及时补充的方法等方面内容的撰写。教学后记包括：教案的执行情况；教学目的是否达到；教法的选择和应用效果如何；学生的反映；疑难问题，典型错误；经验体会，存在的问题；今后教学建议；资料索引等。
八、课堂小节及授课效果分析
包括对本次授课内容的小结、学生学习理解掌握效果分析和对本章（节）课在授课过程中发现的问题和值得总结的经验教训的总结分析。
